《拉丁美洲-安第斯高原探戈音乐文化的交融》教学设计
作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《拉丁美洲-安第斯高原探戈音乐文化的交融》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
一、情感态度价值观：通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
二、过程与方法：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
三、知识与技能：能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
教学重点：
体验拉丁美洲歌曲的风格，把握三首歌曲的特点。
教学难点：
结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的`能力。
教学过程：
1、导入
⑴播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
⑵告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。
2、新课教学
⑴告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。
⑵赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。
⑶赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。
⑷播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
⑸欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。
3、小结
⑴师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。
⑵再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
