《一双手》优质教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《一双手》优质教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.养成圈点批注的读书习惯。
2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。
3.体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感
教学重点：
体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学难点：
学会抓住特征多角度描写人物的写法。
教具使用：
多媒体课件
教学策略：
引导自学以读促悟合作探究拓展延伸
学习策略：
自主学习圈点批注合作探究总结提升
一、导入新课
1、欣赏图片(课件出示)：说一说，这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?
2、谈话导入，板书课题。
二、检查课前预习_我来考考你
1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。
2、课文初读感知：
(1)这篇文章写的人物是谁?这个人物的职业是什么?
(2)文章的作者是什么身份?本文的体裁是什么?
三、自主学习
(一)整体感知——认识一双手
自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充:本文写了( )的一双( )手.(谁的一双怎样的手)
(二)、细读课文，解读“一双手”---动起你的手来
1.作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文：
⑴.用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。
⑵.说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手?
可以用“这是一双的手，你看：“ ”的句式交流。
2.我来为张迎善这双“手”建档案
主人：身份：手感：手的肤色：
手指：纹络：掌面：手的大小：
手指细节：手的别号：手的价值：
3.纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。
4.请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的`张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?
5.了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双__的手”的句式，谈谈你的深层感受。
6.作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?
7.欣赏图片体会贡献。
四、深入探究，赏析“一双手”
1.同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)
2.学生汇报，师总结。
五、情感升华，赞美“一双手”
1.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人?
2.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。
3.课堂总结:张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。
六、作业
1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。
2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。
