二年级《小柳树和小枣树》教学设计

时间:2023-01-26 22:54:56
二年级《小柳树和小枣树》教学设计

二年级《小柳树和小枣树》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的二年级《小柳树和小枣树》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、教材简说

小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

教学时,可尝试以小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含意就不难理解了。

二、学习目标

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片断:在老师指导下半独立阅读,以分组讨论学习为主。

(一)预习指导(课前)

1.读准字音。

虽思乘忍枣

2.读熟课文,想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。

3.你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。

(二)小组交流汇报

1.以四人小组为单位,交流预习作业。

2.各组派代表汇报交流。

(三)大组朗读质疑

1.大组长组织同学读课文,要求:读准确,读通顺。

2.大组比赛读课文(读片段)。

3.大组质疑,每组提两个问题。

(四)大组课堂讨论

1.讨论形式。

学生分成两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生。根据大组提的问题互相问对方,每题五分。双方轮流指定对方某人回答,回答后,同组同学可以补充,直到完整。如有不完整处,被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习,当双方因某个问题讨论相持不下时,参与讨论。讨论结束时,结算分数,总结全文。

2.讨论常用语。

“请问xx同学……”;“我认为……”;“这个问题我还有补充……”

五、资料袋

1.柳树

落叶乔木或灌木,叶子狭长,枝条柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠边较常见,可作绿化树及行道树。旱柳耐旱、耐寒,可作固沙、保土及绿化树。

2.枣树

落叶灌木或乔木,叶子卵形或长圆形,花黄绿色,属核果类果树,品种很多。结核果,暗红色,卵形、长圆形或球形,味甜,可以吃。枣木坚硬,纹理细致,是雕刻、车船、家具用的上等材料。

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