数学教学计划

时间:2023-01-13 00:32:04
【推荐】数学教学计划范文汇编五篇

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时光在流逝,从不停歇,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编帮大家整理的数学教学计划5篇,希望能够帮助到大家。

数学教学计划 篇1

一、本学期教学的指导思想:

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、情况分析:

(一)、班级情况分析:

本班学生33名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决问题中拿去多少,剩下多少,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对100以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴 ……此处隐藏6634个字……

⑸一般水平大概在这一组数据的什么位置?出示一般水平生:

⑹那么孙瑾同学的成绩和一般水平相比呢?也就是比平均数要高,是吗?

⑺请同学们猜一猜,这一组同学跳绳的一般水平大概是多少?比孙瑾的成绩要少,是吧!

⑻我们来算一算,好吗?交流出示平均数128比我们猜的数要大。

孙瑾同学的成绩和平均数相比,和一般水平要比呢?用平均数来表示一般水平怎么样?

师小结:用平均数来表示一般水平怎么样?请同学们再来观察这一组数据,是什么原因导致用平均数来表示这组数据的一般水平行不通呢?

⑼如果一个数据比其它数据大的多,或者少得多,我们称这些数据为极端数据,板书。极端数据

⑽这个极端数据比平均数要大得多,在这里用平均数表示这组成绩的一般水平合适吗?

那么用什么数据表示这组数据的一般水平才合适呢?分析平均数前后各有几个,中间数各有几个呢

⑾中间的数叫什么名字呢?中位数

⑿调整极端数据大变得更大,小变得更小,感受平均数的变化,中位数没有变化。不受极端数据的影响,最中间的数。

二、新知应用。

1.分男女生比赛。

出示4组数据。

让学生找中位数

比赛中体会找中位数 需要排序。

2.男女生再次比赛,引入偶数个数据怎样找中位数。

3.出示数据。

4.怎样求这一组数据的中位数呢?

正中间有两个数的,中位数就是这两个数的平均数。

5.学到这儿,谁能用自己的语言说说怎样求一组数据的中位数。

分两种情况分析:奇数:最中间的数;偶数:正中间两个数的平均数。

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