芦花荡教学反思

芦花荡教学反思

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的芦花荡教学反思，欢迎阅读与收藏。

首先对于这篇课文的整体把握：虽然我们语文组就这篇文章进行了小组讨论，针对课文进行了分析，对于知识也进行了整合，但是在具体的操作中还是出现了问题，对于整篇文章不能够融会贯通，纵横开阖，前后出现断层的现象，说明了对于课文，以及知识点的掌握不够。本篇文章的学习目标，学习要点一是学习文学作品中通过语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物的性格、塑造人物形象，感知老头子的英雄性格及典型意义；二是分析文学作品中的景物描写，体会它的作用；三是体会小说的风格.然后设置教学环节，这样才能做到有的放矢，学生学习起来才会有所收获，否则无目的的教学，会让学生感觉不到学习的快乐与学习的成功。其次对于本文的教学设置：我是按照以下的步骤进行操作的，先是导入，由战争的残酷，引入到祖国的美丽，再引入为了维护，涌现出许多可歌可泣的英雄人物，而老头子就是这千千万万中的一个。接着完成字词，读一读、写一写，安排学生到黑板上完成，不断的进行检测，完成这个任务后，就进入了教学的第三个环节，复述故事，采用“谁做了什么事?"的句式说话，在这个环节里，先是让同学们互相说，然后在班上说，说完后进行点评，看看哪个同学讲得好，讲得到位。看谁注意了时间、地点、人物、故事的发生、发展、 ……此处隐藏15788个字……让）（师唱《微山湖上静悄悄》）由此，你想到了什么？

生：我想到革命队伍很乐观，环境如此恶劣，还能唱歌！

生：我想到队伍的给养很充足──（同学中有人喊：老头子！）

师：是呀，这一切原来都是老头子的功劳！不带一支枪，冒着生命危险在敌人的封锁线上穿梭，这该是多么高的抗日热情呀！（板书：爱国抗日的热情）

怀着这种爱国抗日的热情、老当益壮的气概、爱憎分明的感情和战胜敌人的信念，谁能不“过于自信和自尊”呢？

【教学反思】

现在想来，这节课在以下方面取得了突破：

１、情节：“复仇”部分：

浅处理：朗读，复述，讨论：哪些地方表现了“老头子”的自信和智慧？

深处理：采用两种改写的方式实施文本的转化、内化。改写──最佳的深度对话。

２、人物：

浅处理：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的“过于自信和自尊”？

深处理：第一课时：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的“过于自信和自尊”？

第二课时：改写“复仇”部分，深化整合对“过于自信和自尊”的认识（对“向着苇塘望了一眼”的文学想象）；穿插环境描写的作用；探究老头子“过于自信和自尊”的实质。

３、环境：

浅处理：文中有哪些诗情画意的描写？有什么作用？

深处理：从６２段切入：这里为什么安排一句景物描写？文中还有很多这样的句子，读一读，思考：这和血腥的战争是否协调？作者为什么要用美丽的景色给战争当背景？点出“荷花淀”派的风格。

【结语】

我们应该引领孩子们到文本的深处漫溯。

浅，是对语文的伤害。