一年级下册语文识字教学反思

时间:2023-01-20 22:54:24
一年级下册语文识字教学反思

一年级下册语文识字教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家整理的一年级下册语文识字教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册语文识字教学反思1

《识字1》是词串识字。围绕春天,将12个词语分为四组,排成四行,隔行押韵。每组词语表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。第一组词语说明了春天的气候特征,第二三组词语分别是春天的植物和动物,第四组词语介绍了春天里果树的花。上这课时,我在秦宇杰老师的指导下,精心设计教案,做好课件,以期上好开学第一课。

上课开始,我让学生倾听三种不同季节的声音,从而把学生由寒风呼啸的冬天带入鸟语花香的春天。这样的导入设计不仅新颖,更训练了孩子的倾听能力,还培养了孩子的乐于倾听习惯。最重要的是,鸟儿动听的歌唱一下子就把孩子带入了烂漫的春季,完成了“创设情境,导入新课”这一目标。这时,我随机出示了春天的图画,让孩子有了直观的感受,并引导孩子边看边想,“春天来了,大自然发生了哪些变化?”孩子面对图画侃侃而谈,练习说话。“你能用怎样的成语描绘眼前的景色?”这样复习了孩子之前积累的词语,更丰富了语言。

良好的开始是成功的一半。接下来的识字教学,扎实有效,出示词语到读词语到理解词语再到读好词语,层层深入,逐个击破,且各排 ……此处隐藏10859个字……>(二)、学生均能自己正确书写14个生字并能正确书写横、竖、撇、捺四个笔画。

(三)、能给生字组词、扩词。

(四)、能通顺的读背课文。

(五)、多数学生写字能按笔画规则去写。

存在的问题有:

(一)、个别学生识字仅达到70℅;

(二)、横写不平,竖写不直,撇捺写的太直

(三)、多数学生还不会起笔与收笔。

(四)、有半数学生不会读题目,平翘舌音分不清等。

基于以上分析在今后的教学中,一定加强数字教学及汉语拼音的巩固复习,还必须细心指导学生写好笔画。

一年级下册语文识字教学反思15

这是一组数量词归类识字,在本课的生字教学中,我主要采用以下途径:创设情景,再现画中景,体现画中情,让学生在美的景物中,在感受生活的美好中认识事物,认识汉字。我采取了“识字与读文整合的方法”,坚持了“生字从文中来,再到文中去” 的识字方式。首先,以第四小节内容给学生创设情境,让学生在朗读想像中感悟活动场面,进行自主识字。再以第一小节为例,将其内容制作一幅美丽的画面,让学生在朗读想像中感悟景色的美丽,然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第二、三小节的处理上,我扶助学生在想像、质疑中感受画面,再渗透前一个小节的学习方法,体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。

在本节课上,对于量词的使用与拓展没有很好的与生活联系起来,是其遗憾之处,课堂上,应该及时的把周围环境中的事物与相应的量词搭配起来使用,已增强学生运用知识的能力。

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