《堆雪人》教学反思

《堆雪人》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《堆雪人》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

很久以来,怎样与学生沟通情感，在歌唱教学中渗透情感教育，用情去感染学生，成了音乐老师非常头疼的事情。在开展歌唱合唱欣赏教学的路上，情感教育更成了拦路虎，使课堂中的气氛拘谨。设音乐课就是为了让学生在繁杂的课务之后，得到听觉的享受，但在音乐课中往往适得其反，违背了初衷。

在《堆雪人》上课过程中，我按照教学设计很顺利的上课，上课一开始，这个班的孩子非常拘谨，明显很紧张，我尽力去带动他们，事与愿违，本课教学重点是通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐，心想，一定是刚刚上课，慢慢会进入状态的。但是在雪景导入过程，和打雪仗、堆雪人、滚雪球的几个环节中，随着时间的推移也没有让孩子们感受到冬雪带来的欢乐，反而学生更加紧张。我闷了，学生是怎么回事呢？还是我没有用情绪带动他们呢？学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标，整节课堂死板，没有生机。这次公开课是失败的,这个也引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育,怎么样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。……此处隐藏10613个字……

很多同学通过多次聆听已经学会了这首新歌，不由自主的跟着唱起来“大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏，圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻……”

这节课我抓住了一种能激起学生学习兴趣的场景，把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情感交融的教学活动，收到了意想不到的效果。这充分的说明了音乐源于自然，教学需要情境。

音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，教师也不能刻板的按照教材枯燥的进行教学，应当努力思考让音乐回归生活，走进自然，在大自然中体会音乐的存在，让孩子在快乐的体验中感受生活的美好，激发学习的欲望，在教师努力营造的情境中让孩子享受音乐，享受生活，享受快乐。

歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的`世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

这首歌曲是第七课《冬雪》中的一首歌曲，但由于上周刚下过一场难得的大雪，因此，决定先学习这一课，由于孩子们刚刚堆完雪人，打完雪仗，下雪的场景还记忆犹新，因此孩子们对这首歌曲充满了期待，通过聆听歌曲，我引导孩子们回想玩雪的欢乐场景，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，歌曲的旋律节奏很有特点，第一、二乐句节奏相同，三、四乐句旋律相同，歌词也很有特点，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的无邪，喜悦的情绪，在演唱中，孩子们自然的就能感受并表现出这一点，教学中，我还通过小组、男女生等合作，部分孩子唱前半句，部分唱后半句“啦啦啦啦”，以及二声部的合唱，进一步体验团队合作精神，从而自然地、快乐的学唱了歌曲。