土壤教学反思

土壤教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的土壤教学反思，欢迎大家分享。

三年级已经上过这一课的内容，那时侯是重点探究土壤是不是混合物！现在这一课非常注重土壤的成分，从一开始的肉眼观察，到借助放大镜观察，再到放入水中观察，观察沉淀时的分层，最后小结出土壤的`成分。然后在讨论土壤与生命体之间的一些共存关系结束。

在分析教材后，发生了两个疑问：一是借助放大镜真的能比肉眼观察到更多的内容吗？（在一个班的施教后发现课本这张记录表的填写几乎是一样的，有些同学填的内容甚至有作假嫌疑。）二是观察沉淀现象会明显吗？（自身课前尝试后发现根本不明显！）

我在修改后的教学流程是这样的：第一局部观察土壤，为了让同学既能够发现土壤中的水分，又能够发现粉沙，考虑到干土不易发现水分，湿土不易发现粉沙。我给每个小组准备了一分干土、一分湿土。考虑到借助放大镜效果不是很理想，删除了借助放大镜观察的局部，使得观察活动更加的集中。观察水中的土壤时，考虑到要发现空气，必需现场操作，但考虑到分层，必需要沉淀很长的时间，所以我首先通过演示投影让同学发现土中有空气，然后演示搅拌沉淀…同学发现需要很长时间等待，我就提供事先沉淀好的水中的土让同学观察分层现象，这一局部效果非常好！

但在这节课上我作假了，为了让同学更清楚 ……此处隐藏7065个字……面的课堂中学生已经有了很多的感性积累吧！

本周我完成了二年级第三单元《土壤与生命》的教学任务。本单元主要通过观察、实践、实验、交流等途径丰富学生对生命科学地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命如土壤里的植物和小动物如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜗牛等等。

其中第一课《载小葱》。通过一个通过小葱为载体反映植物与土壤的关系通过指导学生探究小葱生长需要的'一些基本条件，让学生经历在于养的过程，并拓展到了解家庭种植植物和大自然中的植物的基本需求。这一课我布置了家庭任务。让学生进行为期一周的小葱种植活动，并且进行观察记录。学生们的学习兴趣非常浓厚。

第二课《养蚂蚁》主要是指导学生了解土壤与生命的密切关系，生命离不开土壤。我设计的活动是组织学生捕捉、观察观察蚂蚁。然后以班级为单位每一个班进行饲养，学生们课下观察蚂蚁的生存状况。捕捉蚂蚁时大部分学生想到了食物诱导法，还有一学生想到了，找到蚂蚁的巢穴，并且一锅端，通过教参学习我知道了:老师要提醒学生，这样做会破坏了蚁群的生存环境。捕捉完成后养在广口瓶里这里要提醒学生做到勤喂勤打扫勤观察，三天进行一次喂食，投一次食不要多喂。

第三课《寻访土壤中的小动物》的教学重点是:知道土壤里生活着许多小动物，难点是:懂得土壤与生命息息相关。我准备了一些相关的视频资料，以讲解的形式在学生了解。我发现孩子们对于土壤生命的多样性有浓厚的学习兴趣和求知欲。很多孩子会问我很多问题:蜗牛在土里干什么?千足虫为什么叫这个名字?西瓜虫它吃什么?

这些问题的答案我都没有做好准备，我想我应该多补充一些课后知识，并且可以让学生自己回去收集资料的方式学习。