分一分教学反思

分一分教学反思

作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的分一分教学反思，希望对大家有所帮助。

《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

本单元训练的主题是“要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国精神；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。”因此，在这一课的教学中，我力求渗透爱国精神，让学生通过有感情地朗读诗歌感受作者的爱国情感。基于本课是一首诗歌，又是一篇要求学生自学的文章，在教学本课时，我引导学生通过有感情地朗读诗歌来感悟课文所表达的情感。首先，为了给学生一个情感的基调，虽然这是一篇略读课文，在学生初读的基础上，我给学生示范朗读，学生的情感基调立刻被调动起来，学生都能够满怀深情地朗读诗歌，把心投放到诗歌中去感受，去领悟。学生都能够感受到作者对香港的热爱，更感受到对祖国美好前程的祝福。

在此基础上，我让学生根据搜集的资料理解诗意，并且提出不明白的地方，然后，充分发挥小组同学 ……此处隐藏11189个字……活动还有待修改和完善，突出数学领域的内容，弱化社会性的东西，放在延伸活动中也可。

点滴体会：我觉得活动中尊重幼儿、鼓励幼儿自主性的发挥非常重要，所以在游戏环节，我引导幼儿自由选择并尊重他们的选择；在讨论环节，我也是鼓励幼儿畅谈自己的想法，满足每一位想表达的幼儿的表达欲望，认真倾听幼儿的想法，并给予正面、肯定的回应，激发幼儿继续思考、深入了解的欲望。

《分一分》分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。

在这节课教学中，我充分信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓励学生在观察课件演示分苹果的过程中认识分数并从中理解分数的意义。同时在课堂中学生有充分的时间和足够的空间自己发现、理解、掌握新知识，教师鼓励学生思考，倾听学生发言，真正体现了：让学生享受快乐的教育，让教师享受教育的快乐。

总之，这节课实现了我的设计意图，体现了课改的精神。但是，反思整个教学活动的过程，这节课有不足之处：在训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够，在教学过程中语言不够丰富，没有及时赞美学生优异的表现和创造力。