教师教学反思集锦15篇
身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的教师教学反思，欢迎大家分享。
教师教学反思1经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”其实是他们不了解，教改后的美术课被定为文化课，同时对教师提出了更高的要求，在新形势下美术教师不仅要有专业方面的技能，同时具备渊博的知识，以便于学科渗透，还要对电脑绘画技能的学习，才能胜任。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？面对乡村初中，学生轻美术思想观念决定了学生的学习态度，如何改变呢？我只讲美术在现实生活中的作用，用自己对美术的热爱来感化学生，让学生明确学习美术的目的。对于美术教育，因乡村初中不太重视，设备简陋，美术教材是循环教材，学生没法人手一册，上完课教师就要收教材，学生没有教材，是不可改变的现实。我在一次次问自己，这样的美术课要充分利用好，又要学生兴趣能提高可能吗？我制作了多媒体课件，和教学视频，只叹英雄无用武之地，只能上传网上，让有条件的教师使用，也算是对美术教育的热爱吧。直面现实，只能用语言去描述学生陌生的艺术世界，难道这样就能让精彩纷呈的艺术有机的'与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化？我不得而知。初中美术课更重视 ……此处隐藏19074个字……过细腻朗读，从读中体会山鸟众多、场面热闹和大自然的融洽和谐。在课上没有进行具体的朗读指导也是这节课的遗憾所在，教学反思《跟岗日志——梁德欣教学反思》。
2、忽视初中学段具体学情。汇报课上我总是让学生举手回答问题，或者等待学生主动发言。其实这样做是不符合八年级这一年龄阶段学生的心理特点的.。八年级的学生与比低年级相比会更加内敛，即使心中有想法有答案但是也不会主动举手发言。而这节课中我却疏忽了这一心理特点，不断重复让学生举手发言，强迫学生发言等，这属于与学生交流互动中存在的问题。而且课后评课中主任也说到初中课堂应该是安静的课堂，在课上老师与学生可以随意交流，不一定要通过点名或者点学号等方式来进行互动。例如可以用亲和的语气与学生说我想听听你的看法或者见解，用朋友般的方式交流。
3、强化运用能力。因为这节课是从人物和景物描写中获得对写作的启发，因此比较注重语言的运用，但是很明显在课堂上学习了人物描写（工笔描绘和写意描绘）方法后并没有加以运用。根据其他老师课下的意见和课后自己的思考，我觉得应该在出示两张对比图时，让学生分别用工笔描绘和写意描绘来对这两幅图进行具体描述，增强学以致用的能力。
4、培养迁移能力。对于两种描写方法，怎么具体迁移才能让学生更好地区别两种描写人物的方法？这也是我这节课后反思的一个方面。教材只是一个例子，教学活动主要还是为了培养学生知识迁移能力和举一反三的能力，让学生不再单纯地学习语文课本上的知识，还要培养学生运用、迁移和总结的能力。
总的来说，我对自己的这节汇报课还是挺满意的，但是问题也是不可避免的，因为没有一节课是绝对完美的，只有不断发现问题和不断反思调整才能获得更大地进步，使自己在教师这条道路上快速成长。
