《猜字谜》教学反思

时间:2023-01-13 00:32:13
《猜字谜》教学反思

《猜字谜》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《猜字谜》教学反思,欢迎大家分享。

《猜字谜》教学反思1

前言:

一年级语文教学的重点之一就是识字。如何让学生多识字,为开启阅读的新篇章作好充分的准备?我想交给学生识字的方法显得尤为重要。今天的语文课上,我们学习生字宝宝“会”。我问:你会给这个字宝宝编个字谜吗?起初,小朋友不知道什么是字谜,更不知道如何编字谜。我就以“告”为例,“一口咬掉牛尾巴”。受到启发,很快,一个小朋友出了个字谜:人在空中飞。多数小朋友说出了谜底:会。看他们如此起劲,我说:今天回家每人准备一个字谜,明天给小朋友猜。

课堂实录:

师:你们准备好字谜了吗?

生:准备好了。

于是,我请小朋友上台出字谜,并且自己请举手的小朋友回答。猜对了,我负责发奖。我把课堂的主动权交给了学生,自己充当辅助讲解员。

出谜者:一加一,是什么字?

某生:二。

出谜者(摇摇头):不对。

某生:我知道是“王”。

当有学生还在迷惑的时候,我一遍板书,一边作适当的讲解。小朋友们似乎摸出了一些门道。下面的游戏显得顺利了很多。

出谜者:一百减一。

某生:“白色” ……此处隐藏3916个字……从句子中发现共同点,思路比较狭窄,引导后逐渐找到了感觉,并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度,通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。

汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!

《猜字谜》教学反思9

《猜字谜》这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后,我对本课进行模仿授课,并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下:

优点之处:

1、在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁,让孩子更能听清要求。(我自己原来课上话太碎,病呀!)

3、多种方法读文,让学生感受语句的节奏感。独特的读文方法让孩子们兴趣高涨!(带拼音读)

4、识字教学中,以毛笔的形式写在黑板上,并在字的关键处用红色粉笔标出来,让孩子更清晰的看见字的关键点,所以在写字的时候,孩子们错误率大大下降。(自创)

5、板书清晰,让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处:

在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。

整改措施:

1、能力强的学生书写合格后,做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时,继续讲解新的内容,课后再对其另行指导,或者家长配合!

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