《识字4》教学反思

时间:2023-01-13 00:28:41
《识字4》教学反思

《识字4》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的《识字4》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《识字4》教学反思1

《识字四》是一篇识字课,是一首充满童趣的儿歌,描写区别形声字“猫”“锚”情形的儿歌。要求认识的字大都是形声字。

《识字四》中要求会掌握的生字有九个,我根据要形声字的特点,我把它分成两个板块来学习。教学“苗、描、猫”等几个形声字时,通过图文结合的方法引导学生认识字,把这些字同时出现在屏幕上,引导学生仔细观察发现特点,从而来帮助学生记住读音、字形。我总结了形声字的规律,让孩子们更好识记本课生字。我总结了一下这堂课反思如下。

1、运用多种方式复现生字,但是由于重复过多使得学生的识字兴趣减退。

学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认记要采取多种方式,反复认记。这堂课,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏中识字,由于担心学生的掌握能力,多次重复的形声字的含义,和学习形声字的方法,反而有些适得其反。

2、指导识字方法不够生动。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独 ……此处隐藏12687个字……纷纷发言。)

生:小蜻蜓,像飞机。

生:小蚂蚁,真团结。

生:小蚯蚓,爬得慢。

生:小蝌蚪,找妈妈。

生:小蜘蛛,在织网。

生:小蜜蜂,采蜜忙。

生:小知了,把歌唱。

(学生编儿歌时,教师随即在电脑上各选一例打出来并出示。题为:我们写的儿歌)

师;同学们真聪明,编的儿歌与书上的儿歌一样好。下面我们一起来朗读我们写的儿歌。

(生兴奋、自豪地朗读)

【反思】

从学生编的儿歌来看,课文的语言已类化为学生自己的语言,创新思维得到了挖掘、闪光。让学生齐诵自己写的儿歌时,一张张小脸写满兴奋、自豪。成功的体验,创造的乐趣显现出来。同时又是一次语言的积累,而且让文中的生字在不同的语言环境下多见一次面,达到巩固的目的,可谓一石三鸟。

启示之一:要培植创新的土壤。学习本课前,布置学生在家长的带领下观察蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁等课文中提到的小动物和自己喜欢的其它的小动物。在课中组织学生用绘画、表演、讲一讲等方式与同学进行了交流。本课例中,如果没有课前的观察,学生就不能生动地感受到小动物们在夏天的情趣,没有材料准备学生就不能创编出那么好的儿歌,形象的语言源于一定的生活积累。因此一个教师要自觉地唤醒课程资源意识,结合教科书,引导学生走出课堂,从小培养在大自然中学语文、用语文的意识。

启示之二:要弘扬创造的天性。要相信每个孩子的创造潜力是与生俱来的,一个教师应从传统的课堂主宰地位真正走下来,把自己变为课堂上的点拨者、引导者、激励者,积极营造和谐的气氛,开拓创新的空间,调动学生的积极性,而不用成人的高标准去限制、苛求,让学生敢创造、会创造。

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