乡下人家教学反思

时间:2023-01-13 00:23:12
乡下人家教学反思15篇

乡下人家教学反思15篇

身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的乡下人家教学反思,希望对大家有所帮助。

乡下人家教学反思1

最近,在教学活动中,使我印象深刻的课文是《乡下人家》。这篇文章是用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致,祥和的气氛,勤劳的生活。这些组成了一道美丽的风景画。可能是我自己也比较喜欢这种文体,对于这种生活也比较向往,所以我希望我的学生也能体会到乡村生活的美好,也同样热爱自然,热爱生活。

这篇课文我们分了两个课时进行学习。在第一课时,学生解决了生字的识读问题,理清了文章的脉络,以及了解了全文的内容。第二课时,我准备让学生通过朗读、想象,欣赏优美句段等手段来体会乡下生活的美好。整一节课我是这样安排的:

首先,概括阅读技巧,师示范如何品读。针对我班学生“不爱说,不会说”的特点,他们不知道什么样的句段是优美的,什么样的字词值得我们细细品味,于是我先跟他们概括出一些技巧,比如说,学生可以从文段中找出相关的修饰手法、关键字词、句式或词语搭配,然后细细品读,悟出内涵。我举了一个例子,示范如何品读。在第一自然段中,我让学生注意这个句子:“乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。”这里用了一个“虽然……但……”的 ……此处隐藏17185个字…… 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图)

⑵ 小组为单位轮渡一至六自然段:

(在这个环节上,同学能够拓展思维,通过对比的方式来描述乡村生活,如城市里的鸡鸭生活和乡下的鸡鸭生活对比,城市的繁华、节奏快和乡下生活的质朴、悠闲得比较,但在用简洁的语言概括场景时,感觉到同学语言的贫乏,好词佳句积累欠缺,今后要拓展同学的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句)

四、品味语言,学习写法

1、几场春雨过后,到哪里走走,经常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来:

(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

2、青、红的瓜,碧绿的藤荷叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者两根大旗杆,可爱多了:

(对比的手法使人感觉新颖生动、亲切可爱)

3、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去:

(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)

4、……(品味语言,在朗读方面还要加强指导,通过读体会乡村生活的质朴自然、富有情趣,指导前与指导后应有区别)

总之,回顾反思整个教学过程,我认为基本上达到了教学目的,让同学们对乡村生活有了更多更具体的体验,在整节课中能够以同学为主体,充沛发挥同学的主动性和积极性,注意对同学语言的积累和运用,努力培养同学的口语表达能力;其次给同学足够的时间和空间,充沛发挥他们的想象力和创新能力,培养同学的语言概括能力。同时也感受到同学语言的贫乏,好词佳句积累欠缺,今后要拓展同学的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句,还要加强同学朗读的指导。

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