教学案例反思
教学案例反思1“咦?这是什么地方?”我睁开美丽的大眼晴瞧了瞧四周,看见了一个穿得很奇怪的人在我的视线中。他看见我醒了，似乎很高兴地对我说：“你好！”我也有礼貌性地回答了一句。“欢迎来到22世纪，我是1001号机器人，可以叫我1001。走吧，让我带你参观22世纪吧！”
“这儿就是你在22世纪的房间了”。“难怪墙纸会这么漂亮呀！”“对了，这个墙纸是多功能墙纸。比如春天，它就会变成浅绿色，让你感觉到一片春意；到了夏天，就会变成蓝色，要你感觉到非常的凉快；秋天，就会变成橙色，要你感觉到收获的快乐；冬天，就会变成红色，要你感到一股温暖。墙纸不只有颜色，还有花案和香味。春天桃花，夏天荷花，秋天菊花，冬天梅花，闻起来都使人神清气爽”，1001说。
说着说着，便走到外面，1001说：“来吧，我带你去坐我们22世纪的汽车，便看看周围的环境”。可是我们面前并没有汽车呀？我正想着。只看到1001号从口袋里面掏出一个小盒子，按一下上面那个红色按扭，一辆汽车就出现在我们面前了。也许1001知道我心中的疑问，就对我说：“我把我的车分解成特殊的光子微粒输入贮存器，放进口袋里，需要它的时候，只要按一下按扭，就出现了”。1001对我说完，就打开车门，坐了进去。坐在里面，舒服极了，我看见车里面有一个屏幕，可以把四周的景色分成四个画面显示在屏幕上，这样就方便多了。
我不知不觉得玩了3天，好像应该回去了 ……此处隐藏18901个字……害怕和恐惧，再大的痛苦也改变不了他救人的决心，他那不让别人看到自己为朋友牺牲时的痛苦的高尚灵魂也越来越鲜亮感人。学生在品词析句中，真切地感受这悲壮的气概。（3）解除死亡警报。医生用轻柔的声音安慰他，他立即停止了哭泣，好像没事似的，这是为什么？引导学生领会虽然输血不会死，是虚惊，但他那纯洁无瑕、愿为朋友献出一切的美好心灵却放射出夺目的光彩。
（三）指导朗读，陶治情感
1、把握环境特点读。如指导读面临严峻的局面的句子时，语速要稍快，读出紧张危急的气氛。
2、把握感情基调读。如一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。为表现孩子的思想斗争，沉默要读得缓慢、轻声；为强调精神紧张，读颤抖的声音稍带发颤；举放举这三个动词要读出语速的变化（从慢到快），特别是最后举起来语气要坚定。学生在读的过程中，品味人物的心声。
3、图文对照情景交融读。插图与课文内容相辅相成，画面向学生展现直观的形象，让学生图文对照进行朗读，能加深对课文的理解。如朗读课文第九、十自然段，先引导学生看课文插图，再图文对照读，强调重音、停顿、节奏、语调。体味其情感变化，使阮恒的心灵美自然而然渗入学生的心田，受到巨大的感染和教育。
（四）人物评价
阮恒在献血的过程
有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
（五）写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话
七、板书（略）
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了教什么和怎么教，阐明了为什么这样教。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位领导、老师对本堂说课提出宝贵意见。
