《特殊的葬礼》教案
在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《特殊的葬礼》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《特殊的葬礼》教案1教学目标
认知目标:借助课文语言材料,了解环境保护的重要性
情感目标:激发学生热爱大自然,保护大自然的情愫
能力目标:想象枯竭的瀑布的样子、游人的感受,叙述这个场面
教具准备 :多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1.引出课题 13《特殊的葬礼》
2.特殊是什么意思?(不一般的,不同于平常的情况)
过渡: 那么文中的这场葬礼究竟不同寻常在哪儿呢?
二、新授
1.学生自读课文找找看
2.交流、多媒体显示
为一条瀑布举行的葬礼对象的特殊 板书:瀑布
巴西总统菲格雷特主持葬礼主持人的特殊
来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人出席的人特殊
号召人们立即行动起来,保护自然生态目的特殊
3.齐读1、7、8小节,体会体会这一场葬礼的特殊之处
(一)学习2-6小节
1.可从课文的哪一节知道瀑布的特点?(第3节)
2.自读第三节,找 ……此处隐藏25977个字……>
生:不加曾经说明现在还是流量最大的。
生:悲哀,深深的悲哀
生:似乎不能接受这样的事实。
师:我们只能是默默地怀念。你觉得这一段应该怎么读?(学生集体再读)
师:同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。(再读)
师:你的眉头紧琐说明大家的心和作者贴得更近了。
师:想看几年后的瀑布吗?(演示)
师:找出相关课文读一读,说说自己的感受。(生自由读课文)
师:这段文字中你感受最深的是什么?
生:塞特凯达斯瀑布“逐渐枯竭”使我感到很悲伤。
生:等待着最后的消亡。(生命垂危的老人)
师:什么是奄奄一息?
同样对这句话有感触的举手。(指名读)
师:仅有一丝悲伤。
另一学生读,师:确实为此而痛心。
第三个学生读,师:感受到你的无奈。
师:老师觉得愤慨(师读)
学生自由读。
是什么原因造成的?
学生齐读:瀑布周围——
师:瀑布的离去是自己愿意离去的吗?理解“无奈”
学生齐读“它在群山之中无奈地低下了头——”
师:它曾经是——
师:现在是——
师:很快它将消亡。(学生齐读)
师;其实他真的不想走,可是他不会说话呀!他若会说话的话,他会说些什么呢?
生:人类呀,你们太愚蠢了,可今天,却。。。
生:你们人类为什么这样无情,为什么,为什么,为什么?
师:大家都聚集到瀑布脚下,参加了葬礼。如果你是。。。你又会说些什么呢?课后参考,并摘录描写瀑布的词语